wir haben uns folgende stichpunkte zum thema "essen und trinken von früh bis spät" notiert:
1. Frühstück
2. Mittagessen
3. Abendbrot
4. Gesunde Ernährung

ich bin gespannt auf die "richtige" lösung!!!!

ich habe wohl etwas nachholbedarf, was das schreiben von beiträgen angeht und ehrlich gesagt blicke ich durch dieses system auch noch nicht wirklich durch. (vielleicht ist es wirklich entspannter, ein huhn zu sein.....) ich versuch's einfach mal - mit einem beitrag!

was ist lehren? was ist lernen? es ist so viel mehr als nur möglichst viel wissen zu vermitteln und möglichst viel wissen aufzunehmen. ich denke, nur in enger verbindung beider formen, können wir uns dem ziel nähern, jungen menschen dinge zu zeigen, ihr interesse zu wecken und sie ein stück weit auf ihrem lebensweg zu begleiten. in meiner schulzeit habe ich ich diese verbíndung, also bildung als ein gemeinsamer prozess, nur selten erlebt. oft hatte man das gefühl, lehrer und schüler wären gegeneinander und jede seite konnte nur wenig verständnis und entgegenkommen der anderen seite gegenüber aufbringen. und genau hier liegt meiner ansicht nach ein wesentlicher grund dafür, dass vielen schülern motivation, interesse und freude am lernen fehlt und ihnen somit auch schule wenig spaß macht. eine schuljahr habe ich in england verbracht und dort erstmals erlebt, dass es auch anders geht. ich hatte auch vorher schon eine gesunde, also positive, einstellung zu schule, aber dort habe ich gemerkt, wie viel positiver die schul- und lernerfahrung sein kann, wenn lehrer und schüler miteinander arbeiten. hier waren alle lehrer sehr darum bemüht, die schüler in ihrer entwicklung zu unterstützen, möglichkeiten und angebote zu schaffen, um zum erfolg der schüler beizutragen. und gleichzeitig waren auch die schüler viel motivierter und fühlten sich in ihrer lernumgebung wohl. und ich verstand, dass es nicht darum geht, dem lehrer zu beweisen, was ich kann, sondern nur darum, mein wissen, mein leben zu bereichern. wir waren nicht nur schüler, wir wurden als menschen ernst genommen, mit all unseren interessen, wünschen und problemen. später habe ich das in deutschland sehr vermisst. es ist einfach so schade, dass schule oft nur mit "lehren" und "lernen" verbunden wird. dabei könnte so viel mehr darin stecken! ich sehe meine aufgabe als lehrerin später so: helfen zu lernen, helfen, sich selbst zu helfen, zeigen, unterstützen. und den schülern deutlich machen, dass es mir um sie geht und sie für sich lernen, nicht für mich.

zurück zum seminar:
etwas erschrocken hat mich, wie schnell man als lehrender blockaden bei den kindern auslösen kann, indem man für einen moment nicht "richtig" handelt. ich hatte vorher nie so darüber nachgedacht. behutsam zeigen und unterstützen - das macht unsere aufgabe nicht leichter. sicherlich sollte man sich dieser gefahr bewusst sein, doch denke ich, ist es kaum möglich ihnen völlig zu entkommen. schüler als individuum zu betrachten, ihre fähigkeiten zu fordern und schwächen zu fördern, ist meiner meinung nach ein guter grundsatz, um kindgerechten unterricht leisten zu können.
und dann die sache mit der definition. ich werde mich mal bei meinem kleinen bruder (11 jahre) erkundigen, ob er etwas mit diesem wort anfangen kann. in der schule ist es ihm sicher schon begegnet. eine antwort darauf gibt's im nächsten beitrag.

zum abschluß noch ein zitat von janusz korczak, ein polnischer arzt und pädagoge, der während des zweiten weltkriegs ein waisenhaus im warschauer ghetto betreute. er hat im zusammenleben mit den kindern viel über sie gelernt.
"in unserem denken sind die bilder verblichen und ausgefranst, die gefühle glanzlos und verstaubt. das kind denkt mit dem gefühl, nicht mit dem intellekt. deshalb ist es so schwer, sich mit kindern zu verständigen, und es gibt keine schwierigere kunst, als kinder anzusprechen."
ja, es ist wohl eine art von kunst, die kinder zu vertsehen. doch bringt man ihnen verständnis entgegen, ist man ihnen bereits sehr nahe gekommen.

viele grüße, johanna